挫折你怕了吗(二)

发表于：10-05 浏览：782 次

科学实施挫折教育的方案

第一阶段:培养宝宝信任感(0至1岁)

0至1岁属于婴儿期,在这个时期,妈妈首先要注意的是孩子的依恋感是否集中在一个人的身上,如果频繁的变化照顾孩子的人员,例如有的家庭常常换保姆,或者将孩子流连辗转在老人或者亲戚家里照顾,那么孩子的信任感通常会很低,常常处于变化的环境中对于一岁以内的婴儿来说是个很大的伤害,他会感受到深切的不安全感,总是不知道谁才是那个自己可以依赖的人。

具体做法:

首先建议妈妈们母乳喂养,断奶期间注意孩子是否有咬嘴唇、吮吸手指等行为,如果明显,就要适当的给与工具予以安抚,让宝宝顺利度过口欲期。

其次,建议妈妈们在孩子一岁内尽可能不离开孩子身边,承担照顾孩子的主要任务,可以请家人辅助照顾,让宝宝把安全的依恋感归属到妈妈的身上,对妈妈有一定得信任感。

需要强调的是,在婴儿期,不要哦提早实施挫折教育,例如孩子因为想妈妈而大哭时,妈妈却为了“AQ”培养而弃之不管。这段时间是奠定挫折教育的关键时期,所以,孩子内心的安定才是最重要的。然后,我们再使用一些行为来试着强化宝宝的抗挫折能力,例如:当宝宝要妈妈拿什么东西给自己的时候,妈妈可以试着让孩子通过完成一些任务来延迟满足孩子需要的时间,又叫延迟满足。

第二阶段:培养宝宝的生活自理能力(1至3岁)

3岁之前可以适当的给与宝宝挫折了,宝宝基本可以自行探索世界,手脚的协调能力的完成使得宝宝特别想完成对这个世界的好奇心,父母们可以在这个阶段给予“鼓励”和“肯定”,尤其在宝宝失败和受到打击的时候,父母没有直接安抚,而是以信任的姿态呈现出对孩子的鼓励,并且加以语言指导来引导孩子走出挫折。

具体做法:

这个时期的孩子虽然可以做很多事情了,却仍在依恋感的满足阶段,因此不可以大力的给予挫折事件。

首先,在宝宝遇到困难的时候,妈妈最好守候在一旁,而不是留下宝宝一个人。然后多给予鼓励的眼神和语气,不立即替代孩子解决难题即可。当孩子一旦有努力克服困难的举动或者尝试的意思,妈妈就要立即给孩子加油,鼓励孩子继续下去,直到完成。对于宝宝来说,比较完整的过程是非常珍贵的经验。

其次,接近三岁的宝宝基本都开始上幼儿园了,因此在1至3岁的年龄段,进行一定的规则化培养,是很有必要的,可以帮助孩子更顺利的适应即将在幼儿园度过的集体生活。外规则内化最好从小培养,家有家规、耳濡目染、潜移默化,是这个阶段建立规则的最佳方式。家规的建立要注意三点:数量少、描述清晰易懂、惩罚方式直接且可实施。有的家长会疑惑,这个时期的孩子会懂得什么叫规则吗?我们不是为了让孩子懂得规则,而是为了让孩子内心有“规则”两个字,尊重规则的力量,有了这个意识,那么在3岁以后社会化的进程中,孩子的成长会顺畅许多。

例如:饭前饭后要洗手,惩罚方式是面壁思过5分钟并且向全家人道歉自己的错误行为。或者:睡前要刷牙,惩罚是洗全家人的袜子一次。3岁以内的宝宝家规不宜超过3条,要简单易行,最好是日常生活习惯类的家规。将家规进行到底,是外规则内化的挫折教育的严厉原则。一旦家庭成员默许宝宝或者其他成员违反一次家规而不实施惩罚,那么规则在宝宝的内心便失去了力量。

规则化是挫折教育的隐性实施,它不那么明显,却处处予以约束和规范,并且严格执行到底。使得宝宝能够坚持完成某些任务,并且教会了宝宝如果对待自己的错误和失败,培养其对错误有承担力的重要品质。

挫折教育的禁忌

需要提醒的是:挫折教育虽然能够培养逆商,但是,过早、过度的进行挫折教育,也会破坏孩子的逆商,导致拔苗助长的后果。

有的父母会以某个年龄为界限来改变自己对孩子的教育方式,比如说六岁上小学之前,妈妈把孩子定义为小孩儿,因此孩子怎样都可以,无论如何都要给孩子一个无忧无虑的童年时光。可孩子一旦上了小学,这位妈妈便一下子撂挑子了,很多之前在包办的事情都突然撤销不见了,而且还变本加厉的对孩子提出了各种要求,理由只有一个“你都是个小学生了,不应该这样娇惯你了!”,这是非常霸道的逆商教育,没有先评估孩子的个人能力和感受,也没有给孩子一个逆商成长的必要时期,这样做的结果可想而知是人仰马翻,这样是过度的进行了挫折教育。

有的妈妈充满母性,内心很矛盾,既想培养孩子的抗挫折能力,又在关键时候不忍心而代替孩子去处理矛盾。例如让孩子自己洗衣服,孩子听从了父母的教导,自己洗衣服,妈妈本来很高兴,结果看到孩子因为洗衣服耽误了做作业的时间,或者衣服洗的不干净。于是乎,妈妈通常会一边抱怨孩子自立能力差,一边接过孩子手里的活儿自己干起来。这会造成孩子内心的矛盾,孩子会否定自己,同时认为自己如同妈妈所说的那样什么都做不好而灰心丧气,那么以后再次遇到类似的事情时会有不良的经验产生,形成恶性循环,成为越来越依赖妈妈或者自我贬低的人。