高三学子心理现状分析

发表于：04-28 浏览：243 次

高考前和高考中，每个高三的学生都会感到巨大的压力，这是必然的。

 

考前适度的紧张和压力，

会促进学生全面、认真地复习，

从而达到良好的考试效果。

 

但是，

也造成一些同学过度地紧张、焦虑和慌乱，

以致影响考试水平的正常发挥。

考生在考试前的一个良好的心态，决定了考生的高考成绩的高度。

 

高三学生当前普遍的心理状态：

 

心理上的孤独感增强

进入高三之后，随着高考的接近，

学生间的竞争逐渐显出残酷的一面，

这使他们潜意识里有一种对别人的排斥感，

表现在学生的生活中，就常常出现这样的情况：

 

有些学生在课堂上故意表现出散漫，而晚上一个人的时候则非常用功；

有些成绩好的学生对同学提出的学习方面的问题总是拒绝回答，推脱说不知道或者说自己没时间什么的； 

有些学生总是跟人吹嘘自己昨天又玩什么了，看什么电视了等等，好像根本就没花时间去学习；

 

身在高三的学生，

对同学间的这种保守和戒备是很敏感的，

正因为如此，

他们也就格外小心地不让别人离自己太近，

这就必然使得自己的心理上孤独感增强。

 

这种心理上的孤独感增强，

一方面会使他们讨厌这样的同学关系，

另一方面他们又有意无意、或多或少地被同化，

于是，他们对亲密友情就产生了前所未有的强烈的渴望。

 

很多时候，这样的友情是建立在异性之间的，我常常听到男学生说与女同学交流起来比与男同学交流更融洽，而女学生则说与男同学交流比跟女同学交流容易。

 

那么，

对于老师和家长来说，

针对这样的"高三现象"，

首先应该明确它的性质，不要轻易"上纲上线"。

 

比如，对于男女学生之间的友情，不要轻易定性为"早恋"，即使友情真的已经向前进了一步，也要冷静引导而不要横加指责。 

性格上趋于平静

高三的学生，

不论是男学生还是女学生，

性格上都开始趋于沉静。

 

这一方面是因为学习任务加重，

学生没有更多的时间去疯闹了，

另一方面，

也是学生对前途的认识更清晰后的一种变化，

或者说就是思索的需要，

他们需要安安静静地思考学习、生活等各方面的问题。

 

沉静的性格对学生的学习通常是起着积极作用的，

不管学生原来学习是不是用功，

到这个时候多少会比原先的学习更主动些，

学习效果往往也更好些。

 

尤其有一些平时基础还可以，

但由于学习习惯比较浮躁而成绩总处于中游的学生，

这个时候一沉静下来，可能在学习上发生突飞猛进的变化。

 

有人说：男生到高考前"后劲足"，其实指的就是这种心理变化带来的积极效果。

 

但是，

也要避免这种心理带来的负面效应，

一是有的学生一味偏信"后劲足"的说法，

平时不愿意用功，寄希望于临时抱佛脚，

这种侥幸心理的风险系数是很大的。

 

在压力下容易产生焦虑

常有这样的感触：人一生的学习时间里，高三是最苦的。

这种苦，很大程度上就来源于沉重的心理压力。

 

虽然我们都知道，

轻装上阵是学生取得好成绩的一个很重要的条件，

但要想让学生完全没有心理压力是不太现实的，

在我国现有的办学条件下，

高考对学生的意义仍然是非同小可的。

所以，学生产生心理焦虑的比例就相当高了。

 

心理焦虑可以表现在很多方面。

比如：

有的学生对自己的学习没有信心，很想逃避考试；

有的学生晚上失眠、做梦总是梦见考试时迟到或者根本不知道卷子上写的什么；

有的学生在紧张的学习中，总想逃出那种令人窒息的氛围，越是时间紧就越想做不相关的事，像上网、看课外书、跟朋友出去玩等......

甚至成绩好的学生也焦虑：或者怕考试失误考不上理想的学校，或者因为家境困难而担忧考上之后读不起书等等。

 

更有个例，出现比较严重的心理问题，

比如，有一位成绩一直很好的女学生，

她如愿考上重点大学之后却总是郁郁寡欢，

后来不得不去看心理医生，

结果她出言惊人，她说她只想做猫，因为猫不要高考。

 

所以，学校和家庭都要配合起来，尽量减轻学生的心理压力。

 

高三，是人生的一个苦旅，但又是收获最大的一个阶段。

 

这个时期，

学生从心理到学业都会有比较大的变化，

是学生走向成熟的开始。

 

面临择业或继续求学的人生选择，面对新的挑战，何去何从？

这对于涉世未深的高三学生来说，实在是个难题。

 

家长对子女过高的期望、社会的多元化价值取向，

也使得高三学生经常体验强烈的内心冲突和压力。

高三学生的心理健康教育需要家长、教师和社会的共同关注。

 

心理健康教育要始终贯穿一条主线：培养自信→勇于进取→不怕挫折→迎接挑战→争取成功！

 

但愿教师和家长能帮助他们走得更稳更远！