学习成绩提不上去？不如换一种方式试一试！！！

发表于：07-19 浏览：209 次

现实生活中我们总会遇到各种各样的问题，而每个人在解决问题时都会采取一定的策略。

那么，究竟应用哪些策略能够更加合理有效地解决问题呢？

心理学上通常把解决问题分为两类，一类可以称之为“算法”，另一个类被归为“启发法”。

“算法” ———是教我怎么算数吗？？？

答案当然是“NO”！

算法策略指的是人们在解决问题时用的一套规则，这个规则代表人们在心里搜索对问题所有可能的解决途径，直至能够选择出一个有效的方法解决问题。算法策略虽然费时费力，但是却保证了问题的解决。

例如，在密码箱上有三个按钮，而你一点都不记得自己设置的密码，为了成功打开箱子，你会怎么做？显然只能是一个按钮一个按钮的尝试，不断对数字进行排列组合，直至找到密码打开箱子为止。

“启发法”

其实启发法是我们现实生活中解决问题时最常用的策略，毕竟不是每个人每天都有时间去打开被“困住”的密码箱。

启发法要求人们在面对问题时，根据自己已经积累的知识和经验，在心里仅搜索几个方法就能有效快速地解决问题。

不要以为这个定义看起来很高深，但其实我们在解决问题时经常用到，因为它很高效、快捷。

在例会上，每次听老板繁琐而啰嗦的任务安排时，你会不由自主地集中注意力在会议后期阶段。因为可能只有最后的一两句话，才是顺利完成本周工作任务的“突破口”。

再比如说，某一次你需要采购大量的生活用品，但是却又难以估计这笔钱的预算。这个时候，你可能会先制定一个“总”的花费金额，然后再来衡量到底要该买什么。

再再比如说，今天我成功学会了钉钉子，那么明天我就可以尝试用我学会的钉钉子技能去制作一个木箱子。

但是，如果解决问题真的这么简单、清楚明了的话，怎么会有那么多的家长为了孩子的作业“愁秃了头”？

因为影响问题解决的因素有很多。

比如，孩子某次考试取得了好成绩，她可能会采取内外归因两种模式。采用内归因，她会觉得成绩来源于自己的努力勤奋，因而为了再次取得好成绩，会更加努力。如果采用外归因，孩子会把好成绩默认为是老师出题简单，或者自己只是运气很好，可能接下来不会那么努力的学习，因为自己的成绩与自己的付出关系不是很密切。这是动机对人们问题解决影响的表现。

广场上，一位妇女带着一个小男孩在快乐地玩耍，当你的旁边有人谈论说，这位妇女和孩子是母子的时候，你会越来越觉得他俩长得很像。由此可见，人们所固有的思维定式对问题解决也会产生很大的影响。

你今天心情不好，你可能怎么样就是不想好好地完成这个任务，这时情绪又对问题解决产生了影响。

诸如此类影响问题解决的因素有很多，除了上述的动机、情绪、定式之外，还有人们内部的知识表征方式和外部刺激模式等。

当自己不能高效解决问题时，