【案例】 霸道的“小皇帝”

发表于：10-23 浏览：439 次

以前听人说起“小皇帝”，没有什么概念，不料却在阳光心理中心参与了这样一个案例。

当时，是妈妈和爸爸一起把“小皇帝”带来的。这个“小皇帝”姓潘，8岁小男孩，小学二年级学生。看着那副肉嘟嘟的模样，本来挺可爱的，但是冷漠的眼神和不屑一顾的表情，却明显无法让人接近。

据爸爸妈妈介绍，小潘学习成绩不好，性情怪异，很难与同学相处。平时卫生习惯差，手脸总是有污秽； 

人际关系也不好，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人；组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。

阳光心理咨询中心的首席咨询专家蒋庆伟担任咨询老师。蒋庆伟老师在青少年心理健康咨询方面经验丰富。对青少年学习障碍、网络成瘾、厌学逃学等，运用元认知等整合方法咨询取得显着突破，使上千名大、中学生摆脱心魔控制，走向辉煌人生。

在咨询中，蒋老师逐步了解到，小潘同学从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋。爷爷对他言听计从，千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。

由于家庭对小潘同学自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。

小潘以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。

根据这种情况，蒋庆伟老师与来访者形成共识：小潘目前要解决的主要有三方面问题：攻击性行为，人际关系，以及学习适应性。咨询师进一步向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件。同时与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿，着重让孩子表达"当时怎么想，想怎么做，感觉如何"，目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。

蒋庆伟老师还让小潘同学找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人，并指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。在行为目标的矫正下，咨询师与家长、学校共同努力，培养和加强孩子的自我管理能力。

经过三个月的咨询与疏导，基本达到预期目标：小潘同学不仅改善了攻击性行为，而且促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。

孩子的转变让家长的脸上也露出了笑容。在这个过程中，小潘的父母也对孩子的教育方法有了新的认识。今年上半年，小潘的父母分别参加了阳光心理的《“爱的艺术”团体》活动，据他们反应，这个团体活动让他们对孩子的教育更加充满自信，孩子现在和他们的相处也非常融洽。他们希望有时间继续参加阳光心理的强化训练，也希望阳光心理能一如既往地提供帮助。